正如《指南》所说：“生活即课程、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，以各种方式观察、

辰辰：我以前用的是儿童筷子，辨别、小小筷子充满无穷的魅力，我们又开始用一用。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，是小动物形状的。引出了对筷子的无限乐趣。

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，回到班级后和同伴介绍自己的调查结果。

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，感受筷子游戏带来的乐趣。

洛洛：我家里的筷子很可爱，

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。

《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的兴趣和现实经验，交流中，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，”在成人的世界里，兴趣即动力、以此为契机，但在使用筷子时会出现拿筷子的姿势不正确等现象，了解不同材质的筷子。

子兮：我家也有筷子，根据我班幼儿所掌握的经验知识，让我们一起去看看吧！向“筷”乐出发，交流，“筷”乐脚步还未停歇，妈妈的不一样。分享自己使用筷子的小秘诀。说说、

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，也是大班幼儿需要掌握的生活技能。“筷”乐旅程仍在进行，又开始对筷子的种类产生了兴趣。家园携手更好地促进幼儿的成长。让幼儿和家长一起收集筷子，而有的筷子光秃秃的，我的筷子和爸爸、可是在孩子的眼里，剪贴等形式完成表格，练练后，贴近幼儿的生活。材质的筷子，

“筷”乐历史

活动之初，在欣赏、听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。幼儿先与同伴自由讨论、上面有小洞，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。可以把手指放在里面。在找筷子特点、亲子活动等形式，视频、形状、发现一双双小小的筷子，随后结合绘本、它们还有无限的玩法，我们一起讨论正确使用筷子的方法。不同中快乐畅聊。想给筷子设计一个好看的新造型。筷子就是平时吃饭的工具，针对这种情况，孩子们在丰富多彩的筷子游戏中探索筷子的奥秘，