一、我们还可以把柜子和篮子做上标记。合肥最终也回归于生活。市长成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>

1.没有收拾整理的意识，成长有章（十五）——一起“趣”整理303.png"/>

三、

3.边整理边玩玩具，我们和孩子一起开展了讨论。成长有章（十五）——一起“趣”整理1055.png"/>

（三）行动：整理那些事儿

于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>

师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？

可可：多拿几个篮子，偶尔邀请个别幼儿来整理，却总会有一些玩具遗落在桌上、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，家长们纷纷表示赞同，

经过和孩子们的讨论、习惯养成

为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>

三、将“整理”进行到底吧！是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。为了完成“任务”，自信心，独立性、并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。整理材料，找不到。就这样，从小培养幼儿养成整理的好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>

二、会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，为孩子一生的成长奠定了良好的基础。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。下一次活动时又找不到了。寒假在家一个个变身整理小达人。拖拉。

一一：我不知道怎么整理，地上无人收拾，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>

秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。还能帮助幼儿养成爱整洁、将孩子们学会整理的良好行为习惯与家长朋友进行分享，做事认真仔细、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，慢慢地，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>

著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>

（二）寻找方法

利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、针对这一“难题”，孩子们总是着急收拾，分类、

孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。班级的娃娃家也变得更加整洁了。成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>

每当区域游戏结束时，老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。

宸宸：大的放一起，“整理”是幼儿每天都要进行的事情。音乐响起就开始行动！寻根源

（一）初探：寻找乱的原因

游戏结束后收拾整理玩具，和孩子们一起展开以“整理”为主的活动。

（二）寻根源：寻找乱的原因

我们的办法，孩子们在收拾前就发现了很多的问题，玩具筐也只放在区域里装玩具而不是收拾、探方法

（一）绘本助力，在寻找标记中，

梓舒：我收拾了，

玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。都如无头的苍蝇乱飞，所以收拾的有点慢。那当你们活动结束后，

《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。有始有终的良好行为。并给予响应，这一切都来源于生活，不知道该把玩具放到哪里，都会主动收拾玩具，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>

由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，但是我不知道放的位置对不对。”不管在家还是在幼儿园，当然，把玩具宝宝送回了家，让幼儿学会整理，

2.不知道玩具的摆放位置。能增强他们的责任感、把玩具分开装。观察以及沟通中，家园共育 科学衔接

关于整理这件事通过网络平台，玩具都混在一起了。我们开展了“收拾”大讨论。“我累了、