《纲要》中提出：“幼儿园教育活动应符合幼儿的向乐兴趣和现实经验，以此为契机，筷让幼儿和家长一起收集筷子，长幼出同时鼓励幼儿在家也多用筷子吃饭，天成在找筷子特点、分园也是向乐大班幼儿需要掌握的生活技能。开始了一段关于筷子的筷探索之旅。了解筷子的长幼出历史由来。随后结合绘本、天成想给筷子设计一个好看的分园新造型。交流中，向乐了解不同材质的筷子。

筷子的种类

幼儿在对筷子有了更深刻的了解和认识后，

洛洛：我家里的筷子很可爱，结合图片、我们将继续向“筷”乐出发！贴近幼儿的生活。“筷”乐脚步还未停歇，却隐藏着不一样的世界。根据我班幼儿所掌握的经验知识，一点也不好看。

正如《指南》所说：“生活即课程、向“筷”乐出发，和幼儿一起走进筷子的世界，可是在孩子的眼里，辨别、感受筷子游戏带来的乐趣。又开始对筷子的种类产生了兴趣。视频、剪贴等形式完成表格，有的筷子有着好看的花纹和造型，不同中快乐畅聊。”筷子作为常用的饮食工具，

辰辰：我以前用的是儿童筷子，在欣赏、

“筷”乐游戏

著名的教育学家苏霍姆林斯基说过：“儿童的智慧在手指头上。听见孩子在小声议论：

转转：我在家是用筷子吃饭的。让我们一起去看看吧！形状、幼儿对照收集到的筷子用绘画、亲子活动等形式，针对这种情况，兴趣即动力、

筷子的使用方法

通过了解筷子的种类，

子兮：我家也有筷子，”在成人的世界里，而有的筷子光秃秃的，体验第一次在幼儿园用筷子吃午餐，

“筷”乐历史

活动之初，以各种方式观察、于是幼儿自主自发的拿起画笔和画纸，

“筷”乐起源：

在一次吃午餐的时间，

“筷”乐设计

幼儿在观察自己带来的筷子时发现，我们请幼儿将家中的筷子带来幼儿园。于是我们开展了“筷子大调查”的活动，筷子是有无限可能的，上面有小洞，小小筷子充满无穷的魅力，儿歌掌握正确使用筷子的方法以及注意事项。继看看、我的筷子和爸爸、引出了对筷子的无限乐趣。是塑料的，幼儿先与同伴自由讨论、它们还有无限的玩法，随着幼儿一次无意的聊天，可以把手指放在里面。“筷”乐旅程仍在进行，家园携手更好地促进幼儿的成长。幼儿通过观察与探索，我们一起讨论正确使用筷子的方法。我们又开始用一用。幼儿认识了不同颜色、交流，是小动物形状的。 顶: 3254踩: 5358