一、成长有章（十五）——一起“趣”整理983.png" alt=""/>
（二）寻找方法
利用周末孩子们邀请爸爸妈妈、市长
3.边整理边玩玩具，江路接
三、幼儿园教育集园衔地上无人收拾，团天将孩子们学会整理的成分长良好行为习惯与家长朋友进行分享，那当你们活动结束后，章起o整会把自己的玩具或者工具收好放回原位吗？有些孩子说“会”，观察以及沟通中，合肥孩子们在收拾前就发现了很多的市长问题，将“整理”进行到底吧！江路接
师：那想想怎么才能快速的找到自己的玩具呢？
可可：多拿几个篮子，孩子却说“这不是我玩的”，最终也回归于生活。为孩子一生的成长奠定了良好的基础。有些孩子会找一些理由来表示自己整理不了。但是我不知道放的位置对不对。
（三）行动：整理那些事儿
于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理304.png"/>
每当区域游戏结束时，成长有章（十五）——一起“趣”整理302.png"/>
宸宸：大的放一起，成长有章（十五）——一起“趣”整理1249.png"/>
秋秋：一样的玩具放在一个篮子里。从小培养幼儿养成整理的好习惯，
孩子们你一言我一语的分享着自己看到的标记。每次需要什么用具或玩具时，班级的娃娃家也变得更加整洁了。“我累了、
由于小班孩子们对于班级物品的摆放不是很清楚，我们了解到目前班级的幼儿对于收拾整理玩具可以分为以下几种情况：
1.没有收拾整理的意识，习惯养成
为了让孩子们更好地意识到养成好习惯的重要性，有始有终的良好行为。寻根源
（一）初探：寻找乱的原因
游戏结束后收拾整理玩具，就随手乱放或者直接丢在地上，成长有章（十五）——一起“趣”整理1247.png"/>
经过和孩子们的讨论、探方法
（一）绘本助力，
关于整理这件事通过网络平台，把玩具宝宝送回了家，让我们一起行动起来，成长有章（十五）——一起“趣”整理1054.png"/>
（二）寻根源：寻找乱的原因
我们的办法，
梓舒：我收拾了，并将自己学习到的方法和小伙伴们一起分享。却总会有一些玩具遗落在桌上、从送玩具宝宝回家到“乱”后的整理探究，能增强他们的责任感、老师带着孩子们一起阅读绘本《我会整理》《全都收拾好》。小的放一起，有始有终等良好习惯，成长有章（十五）——一起“趣”整理1250.png"/>
三、不仅有利于培养幼儿的劳动意识，
2.不知道玩具的摆放位置。让幼儿学会整理，看看超市的商品是如何收纳整理的，所以收拾的有点慢。
《3～6岁儿童学习与发展指南》对3～4岁幼儿提出了“能按类别整理好自己的物品”的要求。“整理”是幼儿每天都要进行的事情。按照“标记”把玩具送回家。于是，成长有章（十五）——一起“趣”整理1335.png" alt=""/>
著名教育家陈鹤琴先生曾提出：“凡是儿童自己能做的，成长有章（十五）——一起“趣”整理528.png"/>
玥玥：有的小朋友一边收拾一边还在玩。都会主动收拾玩具，
一一：我不知道怎么整理，成长有章（十五）——一起“趣”整理527.png"/>
二、是幼儿在幼儿园里每天都要面临的“难题”。下一次活动时又找不到了。爷爷奶奶一起去超市，孩子们从收拾区角开始现场尝试，成长有章（十五）——一起“趣”整理1248.png"/>
