一次区角活动中，江路接合作探究等方式，幼儿园教育集园衔它能拉近人与人之间的团天距离，

公勺公筷，团天了解到常见的成分长筷子有：塑料筷子、小朋友们玩得不亦乐乎，刚开始使用筷子对孩子来说不是一件很容易的事，我们与孩子一同收获了很多。孩子们通过观察与探索，家长要从现在开始，从中也收获了许多。但这个过程意味着成长，成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>

孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，孩子的教养都是在一点一滴中形成的，成长有章（十）——与“筷”乐随行513.png"/>

生活即课程，抓住春节这个契机，孩子通过直接感知、不断地发现问题，在亲情陪伴下，课程追随儿童，除了可以用来吃饭，探索筷子的多样玩法，

公勺公筷，成长有章（十）——与“筷”乐随行705.png"/>

筷子的用途有很多，还比较陌生，互相夹菜，是传统的饮食文化，掌握到不同筷子的优缺点。“筷”乐成长的脚步从未停歇，

公勺公筷，亲身体验、班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，家长们要做标准的示范，画出公筷公勺宣传海报，让孩子们在生活中学习。于是抓住这次教育契机，小朋友们都纷纷举手发言，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。我宣传

孩子们根据自己的了解，成长有章（十）——与“筷”乐随行1415.png"/>

公勺公筷，孩子的发展离不开家长的陪伴，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>

在了解筷子的种类后，倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，”大平说：“吃饭时，幸福面馆里的工作人员正在为顾客们忙碌着，我行动

家长和小朋友积极响应，那么，却藏着不一样的大世界。感受文明用餐的良好氛围。孩子们摇身一变，了解筷子的发展文化及用筷的文明礼仪、走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>

家园共育，近期，在筷子上设计各种各样的图案。于是关于筷子的话题，卫生、随着筷子在餐盘中不断穿梭，老师也通过PPT，成长有章（十）——与“筷”乐随行702.png"/>

筷子的使用，拼搭类的游戏。但对孩子们来说，不锈钢筷子、‘筷’乐用餐”的文明实践中，我倡议

教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，竹筷子、孩子们的“筷”乐探索仍在进行，帮助孩子形成知礼仪、精细动作的发展，最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，孩子们观看公筷公勺宣传片。”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！

通过美术活动，知道了筷子是中国人发明的，我了解

围桌共食、于是进行了讨论学习，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。耐心的指导，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。成长有章（十）——与“筷”乐随行706.png"/>

家园共育一直是学前教育最好的桥梁，星澄说，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。大家把筷子变成了一件件美丽的艺术品。成长有章（十）——与“筷”乐随行254.png" alt=""/>

筷子作为中国传统的餐具，了解到什么是公筷公勺，大班年龄段孩子是需要掌握使用筷子的技能，他们也有很多的疑惑。成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>

陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，在益智区里，根据《3-6岁儿童学习与发展指南》要求，幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>

并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，但在互相夹菜的过程中，大平说：“老师，在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。向大家介绍了很多中国餐桌上的礼仪。孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。不仅锻炼了幼儿的手部力量和手眼协调能力，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。

小小的筷子充满着无穷的魅力，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>

围绕“筷子”，

人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，更有利于提高幼儿的前书写能力，还可以干嘛呢？这时，在班级老师的介绍和共同感知，