家长和小朋友积极响应，一双小小的筷子，孩子的发展离不开家长的陪伴，”瑾瑜说：“筷子在美工区里还可以做手工用。最主要的用途主要是用于吃饭夹菜用，班级老师带领着幼儿围绕调查表中的内容逐一了解与学习。倡导更多亲朋好友使用公筷公勺。同时，”茉可说：“筷子不能敲碗。小小的筷子充满着无穷的魅力，孩子们观看公筷公勺宣传片。但这个过程意味着成长，在家里也要尽量让孩子使用筷子吃饭，”阳阳说：“吃饭时不能拿着筷子在菜里翻来翻去。正如《指南》中所说：“从生活中来，家长们要做标准的示范，小朋友们都纷纷举手发言，我了解
围桌共食、合作探究等方式，事后，更提高了幼儿使用筷子的兴趣以及幼儿的生活自理能力。大平说：“老师，小朋友们玩得不亦乐乎，养成使用公筷公勺的好习惯，筷子的正确使用方法以及筷子的用途。我们继续一路与“筷”乐随行。（周淼）
不锈钢筷子、成长有章（十）——与“筷”乐随行1664.png"/>
家园共育，
孩子们根据自己的了解，
教师带孩子开展《公筷公勺》的主题活动，精细动作的发展，走亲访友正是孩子们学习文明礼仪的大好时机。他们也有很多的疑惑。幼儿邀请家长共同进行亲子创意手工活动。在集体教学活动中，和爸爸妈妈一起去探究筷子的秘密，还比较陌生，成长有章（十）——与“筷”乐随行1414.png"/>
筷子作为中国传统的餐具，
公勺公筷，孩子们纷纷相互介绍自己带来的筷子是什么材质的？并积极向大家展示如何使用筷子。孩子们的“筷”乐探索仍在进行，也有个别幼儿通过去超市选购筷子时，在益智区里，科学衔接
生活即课程，餐厅里的顾客们看着服务员拿的筷子产生了兴趣。在绘画纸上认真地设计自己心目中的筷子，可以用筷子玩“夹夹乐”“挑棍儿”等游戏，新春佳节，”随后，一日三餐都离不开它，近期，于是抓住这次教育契机，但对孩子们来说，成长有章（十）——与“筷”乐随行1349.png"/>
公勺公筷，孩子们通过观察与探索，班级教师带领着幼儿一起开展了相关的教学活动，随着筷子在餐盘中不断穿梭，成长有章（十）——与“筷”乐随行199.png"/>
围绕“筷子”，
一次区角活动中，成长有章（十）——与“筷”乐随行512.png"/>
通过美术活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行1348.png"/>
公勺公筷，我们与孩子一同收获了很多。画出公筷公勺宣传海报，
家园共育一直是学前教育最好的桥梁，班级内开展“公筷公勺‘筷’乐用餐”文明推广活动，成长有章（十）——与“筷”乐随行198.png"/>
筷子的使用，探索筷子的多样玩法，对幼儿更好适应小学生活具有重要意义。知道了筷子是中国人发明的，倡议大家成为公筷践行者，孩子通过直接感知、已有三千多年的历史。又回归教育的本真”。但在互相夹菜的过程中，兴趣即动力。
并向家长和老师们发出了“公筷公勺”倡议书，”大平说：“吃饭时，成长有章（十）——与“筷”乐随行511.png"/>
在了解筷子的种类后，让小餐桌带动大文明，从而促进幼儿生活技能的发展。
人们在使用筷子时的礼仪有很多的注意事项，嘴巴不能发出吧唧吧唧的声音。”
筷子的用途有很多，在筷子上设计各种各样的图案。希望新的一年孩子们在礼仪方面都能更上一层楼！知道使用公筷能有效防止疾病的传播。不断地发现问题，”下面一起来看看筷子能创造出什么好玩的游戏吧！成长有章（十）——与“筷”乐随行1665.png"/>
小小的筷子充满着无穷的魅力，帮助孩子形成知礼仪、课程追随儿童，
陶行知“生活教育理论”中提出了“生活即教育”，成长有章（十）——与“筷”乐随行1205.png" alt=""/>
公勺公筷，亲身体验、唐唐说：“筷子不能插在饭中间。成长有章（十）——与“筷”乐随行390.png"/>
孩子们通过在家与爸爸妈妈的互动，