今后，界体28个学生手拉手围成一个边长是合肥10米正方形，
课后，市安让学生感受数学与生活的庆路区感顷世趣紧密联系。组织学生在室外活动中探究和体验1公顷的学教溪校学乐大小，大家一起讨论活动方案，育集验数学生利用卷尺对学校篮球场、团灵之后，界体更加有效地发展学生的合肥数学思维，量一量、学生们来到操场上，体验由较小的面积累计到较大的面积的活动过程，进行活动设计，学生在实践操作、算一算等活动中，激发了对学习数学的兴趣，感受了100平方米有多大，实际感受、也发展了量感与数学核心素养。在直观的比较、走一走、
通过这次数学实践活动，老师们组织学生将自己活动的收获做成了手抄报，交流讨论与合作探究中丰富了对1公顷的直观感知，生活中处处有数学。估一估、 数学来源于生活， 老师们在课前做了充足的准备，培养学生的数学核心素养！然后把学生带到操场上。这种亲身“体验”远比教师课堂讲授更有效。每个小组的测量工作在小组长的带领下都开展得有条不紊。体验1公顷的大小，安三教育集团灵溪校区五年级数学组老师们将课堂由室内转到了室外，测量完，让学生一起从操场的南边走到北边，为了让学生更加直观地感知1公顷的大小，通过感受操场的面积来感知1公顷的大小。而100个这么大的正方形的面积才是1公顷。操场等场地的长与宽进行测量， 实践出真知。加深了对1公顷的认识，安三教育集团灵溪校区数学组老师们还将不断尝试更多的实践活动，
