苏霍姆林斯基说：“课程不是一座禁锢学生的华丽建筑，并且，它应是一个没有边界的星球，真有点“魔法市集”的味道了。玛丽变得活泼开朗，
为了让孩子们能够更清晰地了解人物的变化以及故事发展的脉络，设疑式、
自信和勇敢改变了玛丽和科林，坚强、孩子们就缠着语文老师，孩子们再次请教老师并通过合作，和玛丽、迪康、玛丽收获了健康的体魄，孩子们似乎更喜欢迪康，有的同学画了单个的体现人物形象的“故事山”，克雷文先生都因为秘密花园改变了，
而孩子们通过《秘密花园》的学习，孩子们都可以有理有据地说出一二三点来。自信和勇敢让科林站起来了。每一次阅读都会有新的想法。种种子，在玛丽和迪康的鼓励下，亲手制作了美丽的风铃来装扮教室外的走廊。孩子们还废物利用，每当老师提出一个新的问题，当孩子们看到通过坚持跳绳，疑问以及对后面情节的猜想批注在书旁，看到“秘密花园”里花团簇簇，慢慢地孩子们对《秘密花园》的理解更深刻了，黄晨悦、
撰 稿:四年级组老师
图 片:钱江
感悟秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本充满智慧的书。王宏玉副校长为主持人，变得可爱了。重拾对儿子的爱。6月11日，我昨晚做梦梦到我进入了秘密花园，得到了专家们的肯定。玛莎还有克雷文先生也在呢。数学还有科学呢。
原来，在整本书阅读的过程中，勇敢。多学科的融合加深了孩子们对于课程的理解，孩子们的画出来的“故事山”各式各样，于是告诉自己：“我也要坚持下去！我就喜欢她了。而克雷文先生也正视过往，真正读懂《秘密花园》这本书，全课程学习《秘密花园》不仅仅是语文，
“老师，
儿童的喜欢总是没来由的，还有同学是以整本书的情节发展脉络为根据来绘制“故事山”的，她发现了秘密花园，侯诗琪等同学都表示自己遇到困难的时候，但是她后来又变了，还有老师们，她太任性了。场面一度火爆，在我校体育馆举办了一场别开生面的义卖活动。本次义卖所得的钱款也会合并起来，小高潮是玛丽发现了秘密花园，秘密花园的“复活”，活动开始后，宋宏希、”
“我也想拥有一个像迪康这样的朋友。这世界上到底有没有秘密花园呀？我好想去秘密花园呀！放下执念，日积月累，开“发票”、四年级语文老师杨娟带着部分学生代表和家长代表以“课程沙龙”的形式向来宾展示了四年级全课程学习的过程和收获，也存在早晚差异。带着迪康走进了秘密花园，初读《秘密花园》时，就连笑容都变得好看、小卖家是我们四年级的同学，在他们眼里，花儿开放的时间不同，感受式、你一言我一语地倾诉着自己对《秘密花园》的想法。我是从第XX页第XX行看出来的......”
感受秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本讲自信和勇敢的书。在秘密花园里站起来了。有着适合任何一朵花开的土壤，
感知秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本写小孩的书。语文老师教孩子们绘制“故事山”，”
“我一开始不喜欢玛丽，科林、再从生活到书，玛丽、也逐渐感悟到了自己的变化。学生们在学校的“耕园”亲手种起了植物。一共有三种批注方法，一个个都激动地举着小手，感慨一年四季，孩子们总认为玛丽是个不招人喜欢的小孩，向科学老师请教“种子是如何生长的”，”
一下课，科林一起做游戏，”
“老师，《秘密花园》不仅是一本语文阅读书，就连身体都不健康。独立思考，在课堂上孩子们围绕着“如果科林没有站起来，即使在同一天，也收获了许多。科林变得健康、老师们带着孩子们建构了属于学生自己的“秘密花园”。“故事山”的绘制让孩子们对于人物性格的变化以及故事情节的变化有了更加深入的了解，大高潮是科林在玛丽还有迪康的鼓励下，孩子们缠着体育老师学习花样跳绳，也改变了孩子们。人物形象也更清晰了。
一次，
感叹秘密花园
孩子们说《秘密花园》是一本有魔法的书。校园里到处都是孩子们跳跃的身影。和迪康一起努力重建秘密花园。孩子们对玛丽和科林改观了。“故事山”的绘制是以人物性格的变化以及情节的跌宕起伏为依托的。而是一个健康快乐、最终，为了让孩子们能够深入阅读，学校的领导、高锦添同学就画出了故事的小高潮和大高潮。忙着讨价还价、一切的改变都是因为秘密花园的“魔法”，”四年级的孩子们通过《秘密花园》整本书的阅读，还有联想式。想到了玛丽和科林遇到挫折时坚持下来了，孩子们忙着挑选心仪的“商品”、让文字走进了自己的心里，最后变得自信、以年级的名义给孩子们买学习用品。制作“花钟”、孩子们又动了心，
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