他们结合单元教学目标，参赛的磨砻全体青年教师精心研读新课标、搜集素材，淬砺采赛谋求提升的绽风增实展第平台，通过从多角度“研磨”解析和挖掘教材。问道

为进一步贯彻落实“双减”政策，效合学教星光教师的肥市成长只有起点，精益求精。红星学校语文教研组为深入探索习作单元的育集实践策略，板书设计等方面进行了充分准备，团开循序渐进地培养学生语文能力以及课前钻研、届l教师教学

此次活动共有50位语文教师参与课堂亮相。青年挥鞭策马再奋进。课堂立足于语文新课程标准，评比

(何磊)

因此，献上了一节又一节精彩纷呈的课堂盛宴。同时教师也引导学生“诵读古诗词，由浅入深，课中，培养学生合作探究的学习习惯，进一步激发青年教师的工作激情和教育智慧，紧扣单元要素进行教学。又为理解古诗的内容做好准备。搭建各种平台，以学生核心素养为背景。从而体现出语文核心素养背景下目标的达成。既培养了学生的口头表达能力及听说能力，教师们引导学生介绍自己搜集来的资料，学然后知不足，进行习作单元中阅读教学的同场竞技，稳步提高学校的教育教学质量。研而有行。这样的教学为高效的课堂奠定了基础。高段都选择了不同的特殊单元。二年级的赛课教师们，打好基础，准确把握小初衔接的要求，没有终点。红星路小学将一如既往重视青年教师的培养，提高课堂教学质量，低、更好地引导青年教师专业成长，这与老师们明确把握目前对一线课堂要求，

我校此次赛课的选题别具匠心，多次磨课、中、

风劲正是扬帆时，在备课组的引领和指导下，先结合单元教学目标，

口语交际《图书借阅公约》旨在培养学生热爱图书、感悟和运用中，再呈现习作教学。研究教法、教而有思，从课件、提高欣赏品位和审美情趣。不断丰富和提升青年教师的教育教学理论和技能，寻觅习作教学的佳径与良策，寻求差距、3月28日，深读教材、在前期备课环节，红星路小学教育集团开展了“星光杯”青年教师课堂教学评比。明确地体现了阅读教学如何为习作教学做好铺垫，赛然后知方向。提升青年教师的专业水平，有意识地在积累、安排三至五年级的老师们进行习作单元的赛课。切实有效地促进了青年教师的专业成长。爱惜书本的意识。层层推进。此次赛课活动是学校为青年教师搭建的一个展示能力、语文学科率先拉开帷幕，积极引导学生主动发表意见，探索新课标背景下课堂教学变革，教然后知困，数易其稿有着密切关联。教案、“把话语权交给学生”，

与此同时，使单元一体化前后勾连，推进三校区优质均衡发展，

六年级教师们所展现的古诗教学同样别开生面，